“警告”
“吴老师, **小心点, ” -------- 竟然有学生写条子警告老师。
吴老师是有二十几年班主任经历的教师,**还被评为“优秀德育工作者” , 怎么可能出这样被学生威胁的事情呢,年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊, 怎么可能呢,吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型, 怎么会出现被学生威胁的事情呢,校长望着那个触目惊心的“, ” ----- 吴老师治班严格,管理规范,一定那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反” ,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公室。
吴 老 师 接 过 了 字 条 , 血 直往 头 上 涌 着 ----- 怎么办可能呢 ,没有理由的几十年来自 己就一直把学生当做自 己的孩子, 一心扑在工作上 ------ 难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂, 自己跟不上时代的步伐了吗,
吴老师定了定神,那字条又看了一遍,这张一普通的作文稿纸,也没有什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的。
他把小强叫到办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边,脸涨得通红。其实,在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,吴老真的不能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火,平静地问, “你为什么要写这张字条, ”
“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,我想提醒你注意一下,不要感冒了„„”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定。
满办公室的人都楞住了,只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上,而小强,这个单亲家庭的孩子, 自己只不过和他随便交谈了几句„„
泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上„„
1 、 “怎么可能呢, ”这是文中人物见到“恐吓信”时所发出疑问。请各用一个词概括下面人物当时的心情,
年 级 组 长 , &nb sp; ;
校 长 , &nb sp; ;
吴 老 师 , &nb sp; ;
2 、小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩” ,他为什么会这样,
答,
3 、倒数地 2 段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写。请问,此时吴老师会想些什么,
答,
4 、得知事情真相后,是一种什么样的心情使吴老师落泪, 答,
5 、从文章中,你能找出有关吴老师个性特征的描写,并说说他是怎样的一位老师吗,
答,
7 、 小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会。这张纸条的内容应该怎样写,
答,
