急性子总向,慢性子总向作文950字——“同学们把东西收起来,我来讲一下,明天要开体育节, 明天早上7, 00到操场集合。 ”说完,他就在教室转了一圈后便出了教室,什么也没补充了.
哇,不会吧,我亲爱的向总,您作为班主任,至少也要讲一下在哪个场地举办吧,操场这么大,广益少说也有四千多人,你要我们明天去哪呀,我不由得抱怨几句。在我下晚自习后想去问问他时,他已不见了踪影.第二天可想而知,我们班直到开幕式开始时才找到我们的位置。而向老师比我们来得更晚,非常悠闲地踱步到2班的队伍中来,清点完人数后又消失了。
开幕式散了后,我们好不容易找到向总,在他与我们“深切问候”后,我们得出了一个更令我们惊异的结论,他既不知道我们班大本营在哪,更没有为22*50的接力比赛请好另一个参与比赛的老师,**,这可是第一场比赛啊,而在此之后他并未显示出一丝心急,继续踱着他潇洒的小步子,背着他的小包,享受地向前走去。天啊, 这种事情是靠不住他的了, 还是自己去问问学生会干部吧.
第一天的体育节我对向总这种不关心活动事务的态度非常不满。对比起初中老师“保姆式”的服务,心中更加不平衡。怎么我们班就会遇上这么一位不管事的班主任呢,我把这件“遭遇”讲给妈妈听时,妈妈的理解就是“他是想锻炼你们的处事能力” 。我后来这样想想,也对啊,体育节后来不也举办得挺好的吗.不过他的慢性子却培养出我们的急性子, 有时一些活动的安排, 我们甚至比他更早知道, 更早去按排实施.
但是, 学术研究方面的他却是另一个样子。
“今天我们上倾斜角与斜率,这个很简单,我们要用五分钟讲完。 ” “今天的课很简单,我们快点讲。 ” “做题目要快。 ”在学习上, 向总似乎坐上了火箭,一点火就向前冲。有时他在黑板上扬扬撒撒点下了一道题目,然后说, “看懂这个你今天的知识就弄懂了。 ”当我们疑惑不解时,他总会很心急的在黑板上重重在书写着过程,写完之后使尽全身力气在黑板上打了一个点,黑板就会凹进去一块。在我的印象中,他上新课就像是在翻幻灯片,偶尔对重点疑难处说几句。最终目的就是翻到有作业的那一页,然后我们就写作业,他便继续潜心研究。
在活动方面,他总是不紧不慢地,不太多插手,虽然看起来有些不管事,但实际上大大锻炼了我们的活动能力。而在学习上,他又像勇猛的将士,带领我们攻克一个个难关。
2班有一位急性子向总,一位慢性子向总.
