36 计 之 35 , 回眸一笑, 秋波媚人——漂亮结尾
古人作文重视结尾,把好的结尾比喻为“豹尾” ,要求结尾简明有力, “如截奔马” , 留有余味,言有尽而意无穷。成功的作文,结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。
下面,结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法,
1 , 呼 应 式 。
一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系,照应标题不但显得首尾圆合,而且能显示考生的话题意识,强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整,关合严密,写得好,可给读者留下整体性的美感。
例 1 、开头, 我是夸父。我在追赶太阳。 小的时候就听长老们说过,太阳,天帝的儿子,这个伟大的神灵,是无人能赶上的。 我不是平庸的人,我生来力大无穷,单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳,我要打破你的神话。我要追上你。
结尾, 追赶,追赶„„ 我的心跳逐渐变慢,我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己,生命之火即将熄灭。 我轻轻倒在地上, 山川为之一颤。 而太阳, 仍在空中发出炫目的光芒。 太阳啊,谢谢你。我闭上双眼,突然明白,我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福,就在我追赶的过程中,我的生命,充实丰富。 追赶, 就是生命 的体现。 , 2005 年高考湖南一考生《夸父追日》,
文章采用一字立骨之法,全文围绕一个“追”字某篇。开头写夸父超越神灵,追赶太阳的宏伟抱负, 中间写追赶过程,结尾写追赶的“失败” ,并借此升华文章的主题,赋予“追”以哲学的内涵,即追赶心中的太阳,丰富生命,充实人生。
结尾与开头的呼应, 也是画龙点睛的妙笔。
2 , 点睛式。就是在文章结尾处“点睛” ,使文章精神顿生,通体亮丽,追求对读者心灵的强烈震撼力。
例 2 、 说到希望,我以为无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路。地上本没有路,走的人多了,也便成了路 。 ,鲁迅《故乡》,
这段文字堪称点睛之笔,语言简明却蕴含着深邃的哲思。它既表明了作者对未来充满了信心,也表明作者对救国救民道路的积极探索精神,同时更是呼唤和激励人们,积极投身于救国救民之路,脚踏实地,前仆后继,“走的人多了” ,就会踏出一条光明的大道,推翻黑暗的旧社会,建立富强的新中国的美好希望就会实现。
3 ,谈心式。考生把自己对问题的看法、生活的领悟,用真切朴实的语言,促膝谈心的方式娓娓而谈,很容易引起阅卷老师的情感共鸣。
例3、 妈妈,您走了,整个世界都变得那么陌生,我无所适从。我开始独立,学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样,妈妈您知道吗,是为了更好地纪念您。您的音容笑貌,您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在,那样,妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。
妈妈您对我的好就像芬香永存,女儿却只能做这些小 事 来 纪 念 您 , 愿 妈 妈 安 息 。 &n bsp; , 2005 年高考广东考生《芳香永存》,
考生采用往天堂寄信的方式,表达对自己亲爱的妈妈的纪念情怀,朴实的语言文字里,流淌着亲情的血液,透过字里行间,我们听到了作者心灵碎裂的声音, 也看到了一个在经历失亲之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。
4 ,情景式。用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面,达到景中有情,情中有景,字字句句皆有情。
例 4 、 微风轻吟,抚慰这崖壁上的紫色灵魂, 山川泼墨,记下这崖壁上的真情承诺。 山谷里静静地孕育着真善美的种子,花开花落,谷底洋溢着真善美的芳香,鸟儿为之歌唱,婉转的歌声越过重山,掠过原野,把 “真” 的音符, “美” 的旋律, “善” 的乐章送进人的心房。 ,《微风过处》,
这微风如渺茫的歌声,丝丝缕缕,有哀情,有怜意,有抚慰,有颂赞 ------ “微风轻吟,抚慰这崖壁上的紫色灵魂, 山川泼墨,记下这崖壁上的真情承诺”形象生动,富有情味,酿造一种回肠荡气的艺术氛围。
5,感悟式。感悟式结尾,往往在全文叙述、描写的基础上,体味人生况味,解读生活密码,升华朴实情感,参悟深邃哲理,显示出精神风采和思想品位。
例 5 、 父亲说, “你看,水是冷的,然而铁却是热的。当把热热的铁块丢入水中之后,水和铁就开始了较量。他们都有自己的目的,水想使铁冷却,同时,铁也想使水沸腾。现实中,何尝不是如此呢,生活好比是冷水,你就是热铁,如果你不想使自己被水冷却,就得让水沸腾。 ”我听后感动不已。是啊,如果你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志, 你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。 &n bsp; , 《沸腾生命》 ,
“用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸”是小作者对父亲朴素语言的感悟和升华提纯。读者也从这个结尾中得到了理性的沉淀和永恒的启悟,沸腾生命。
6 ,启迪式。运用含蓄而又意蕴深厚的语言结尾,让读者浮想联翩,揣摩思索其内涵,从而受到启迪,故有余味悠长之感。
例 6 、总是万水千山, 总是收不回的目光,苏格拉底有云, “ 人不可能两次踏入同一条河流。 ” 虽然生命无法复制,我们绝对有能力用自己的双手使生命更加丰富,也更加美丽。静观世界求一是,诚对苍生不二心。大江流日月,春秋代古今。面对这样一个创新的时代, 我们有什么理由躲躲闪 闪 的呢,
&nbs p; , 2005 年高考福建考生《谁是英雄》,
考生将自己精心锤炼的警句与富有思想内涵的名言融为一体,蕴蓄丰富的思想,启迪读者感悟生命,思考人生,奉献社会。
7 , 召唤式。在充分议论分析的基础上, 对读者发出深情的召唤, 热切的期待。
例 7 、 风,从水中掠过, 留下粼粼波纹, 阳光,从云中穿过, 留下丝丝温暖,岁月,从树林中走过, 留下圈圈年轮„„那么朋友,我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢,我们应当留下青春的骄傲,寻梦的足迹,我们就当留下真我的风采与个性的张扬, 我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂,
,2005年高考福建一考生《星星发光,张扬个性》,
这则结尾是一种共勉式的召唤,考生一口气推出风、太阳、岁月三种事物的富有个性的“生命之果” ,紧接着提出“我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么”的问题,然后发出召唤, 留下青春的骄傲,寻梦的足迹,留下真我的风采、个性的张扬,留下无悔的演绎和星光的灿烂。响亮有力,令人感奋。
8 ,象征式。象征式结尾 ,是用象征性的物象,艺术地表达作者的思想感情。
例 8 、 就在那个有风的傍晚,可怜的小女孩听完风铃为她演唱的最后一曲哀歌,便永远地闭上了眼睛„„。也就在死神将她带走的那一个晚上, 那一串风铃带着满脸的泪痕和遗憾告别了我, 永远地挂在了别人的院落里。 , 《 落 泪 的 风 铃 》 ,
落泪的风铃象征了作者心底复杂的情感和深刻的思想,浓缩了无限的哀思。
好的结尾能使文章主旨更鲜明,结构更严谨, 内容更深刻,语言更精美,文章更具魅力。在高考中,考生千万要亮出这“最后一轮媚人的秋波” 。
