七 、 作 文, 70 分,
18. “挤”是一种状态,无数人挤在纷扰的城市,挤在狭窄的路上,挤在人口日渐膨胀的世界, “挤”是一种行为,摩肩接踵是一种“挤” ,竞争进取也是一种“挤” 。有人说, 中国的 90 后无法回避一个“挤” 。 “挤”既让人感到窘迫、窒息,又激励人争先恐后,不断奋斗。
请以“挤”为题写一篇不少于 800 字的文章。
要求, ① 自选角度, ② 自定立意, ③ 除诗歌外,文体不限。
【题意理解】
本次作文对题意的理解难度不大。作为一种状态的“挤” ,要解决的是因为什么而“挤” ,作为一种行为的“挤” ,要解决的是怎样去“挤” 。
对题意的理解,要求相对集中,不可泛泛而谈, 内容不应该分散。可补充“挤”的内容,如“挤时间”等,这样理解, 内容就比较明确、集中了。如果只抓住一个“挤”字展开联想,文章的内容就有可能太多、太散, 因而立意就显得分散而不够集中、 明确。
本次作文偏题的现象可能不会太多。 问题的关键在于立意的高与下,深与浅,聚与散。 本文的立意不在于只写“挤” ,关键是要写出从“挤”中悟出了什么,要有真切的体验,要有所感触。采用由“实”到“虚”的写法,更能突出文章的立意。
本文的立意应该是多元的,文章可以正向立意,指出“挤”是一种积极向上的人生态度,一种不甘示弱、奋勇争先的精神,而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要,是促进社会进步的需要,而唯有“挤”人生才能焕发光彩。亦可反向立意,批评我们,一个民族,特别喜欢“挤”的心态,指出这种“挤”其实反映出的是我们,民族,素养上的一种缺陷,等等,给人们,民族,下一剂猛药,唤醒一味盲目去“挤”的人们,民族,。也可辩证立意,既肯定“挤”的积极意义,同时也可指出“挤”的不足。特别要注意的是,如果一些学生谈自己对“挤”的一种富有个性色彩的感悟,如面对“挤”或在“挤”的过程中的一种迷惘,也是符合题意的。
文体选择上,记叙性文体,记叙文、叙事性散文,和议论性文体,议论文、议论性散文,都符合题意的要求。
【评分细则】
1 、基本原则
评分须坚持立意、 内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生选定的文体要求。
评分须从实际出发,公平公正,确保一定的区分度。 对那些紧扣文题、理解准确、判断恰当、论证严密,富有真知灼见、 真情实感的好文章, 赋分时适当上浮, 要敢于打高分, 一类作文要提交 ,,对虽然基本切题,但思想平庸、语言贫乏的文章,应在及格线, 42 分,以上 4 分内浮动,对偏离题目,思维混乱,文风不正的文章,应在及格线以下赋分,对不同文体应公平评分,尤其是对记叙文的评分必须耐心、细心、细致,在把握基本情节的基础上准确赋分, 任何人不得打印象分、模糊分、保险分。
2
、赋分等级说明
一类 卷 , 原 则 上 63 分以上,二类卷,原则上 56~62 分, 三类卷, 原则上 42~55 分, 四类卷, 原则上 41 分以下。
总切入分 52 分, 在此基础上上浮或下调。 一个亮点上浮 3 — 4 分,下浮依据见下。
3 、赋分等级要求
一类卷,
立意比较深刻,有一定的启发性,对人生有积极的导向价值。选材比较集中,兼有一定的文采。符合文体特征。
二类卷,
通篇能围绕“挤”来写,立意和选材不是很集中的,有思想内容但不是很深刻且有泛泛而谈之嫌的。文体特征鲜明的。
三类卷,
选材部分偏离题意,或者某些段落、某些论据存在偏离题意之弊的。
四类卷,
整体或绝大部分偏离题意,观点模糊不清,立意甚至有错误的。
4 、文体写作特别提示
, 1 ,议论性文章,
①能紧扣“挤”展开议论,有明确而集中的观点和现实针对性,事例能围绕观点,有精到的分析。观点新颖,见解独到,论据分析透彻,论证有层次感,语言表达富有逻辑性,或能够进行层层深入的分析,语言智慧、犀利,可视为一类卷赋分,特别优秀的可至满分。
②能扣住“挤”进行分析,议题比较集中,说理较充分,层次清晰,语言准确,富有概括力,可视为二类卷赋分。
③能扣住“挤”的基本含义下笔,有自己的观点但不够集中,能围绕观点说理但比较肤浅,或局部说理、举例游离中心,层次基本清楚,可视为三类卷赋分。
④形式上是一篇关于“挤”的议论文,但没有自己的观点、见解,或者观点闪烁不明,思维混乱,或者现象列举明显偏离“挤” ,或者语言表达明显缺少论证等,在及格线下赋分。
, 2 ,记叙性文章,
①自始至终能紧扣题意展
开情节,体现出鲜明的人物性格,有具体传神的描写和画龙点睛的抒情议论,主题明确深刻,且构思新颖精巧,语言有特色,可按一类卷赋分,特别优秀的可至满分。
②能扣“挤”记叙经历和过程,且情节合理,叙议得当,主题明确,有比较具体的描写,可按二类卷赋分。
③文章主体叙述的是一个与“挤”相关的故事,情节较为平淡,引发的感悟较为肤浅,语言等表达上没有明显特色,可按三类卷赋分。
④文章主体部分与“挤”关联不明显,所写故事情节明显“贴标签” ,而引发的体验或感悟又是“挤”之外的话题,且语言稚嫩,在及格线下赋分。
5 、个案处理
, 1 ,议论文若采用分论点写作,其中有一分论点偏离题意,则在总切入分, 52 分,基础上下浮 3 — 4 分,有两个分论点偏离,则下浮 6 — 8 分。
, 2 ,文体不明,最高不超过 42 分,议论文,议论性文字至少要达到全文篇幅的一半,记叙文,记叙性文字要超过全文篇幅的三分之二,。
, 3 ,确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过 20 分, 内容基本相同的,最高不超过 10 分。
, 4 ,完篇而字数不足,正常赋分之后,再扣字数不足分,每少三行扣 1 分,明显未完篇的,视篇幅和内容的实际情况而定,但一律不得进入三类卷。
, 5 ,游戏考试、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷” ,赋分最高不得超过 40 分,凡思想情感庸俗低下, 即使是完篇切题文章, 赋分最高也不得超过 25 分, 如果内容恶俗不堪, 赋分最高不超过 13 分。
, 6
, 卷面、错别字扣分,每错,别,一字扣 1 分,扣满 5 分为止, 采用“得分一错别字分 = 实得分”的计分方式,无错别字者一次性打上得分数,书写明显较差的,扣 1 分。
【试评作文】
一类卷,
挤
放宽心,也就不挤了。
经常看到这样一则公益广告, 当车停站时,拥上许多人,许多人便会觉得挤,难以呼吸,然而一位老爷爷却说,放宽心就不挤了。
是呀,只要放宽心,就能感觉到风轻拂过脸庞。
人在世上,在这纷扰的社会中,不停地挤在狭窄的独木桥上,挤在考公务员的行列中,挤在出国留学的路上,这样的挤不会让你觉得累吗,
为什么总要做那趋之如骛中的一只,你自有你的天地呀,时代在发展,不变的是我们的本性,本着一颗赤子之心就够了,何必去趟那浑水,清者自清,为什么一定要为适应社会而丧失了自我呢,这样的挤不仅会让人窒息,更会让人越来越来脱离本性。有人挤了一辈子,到头来获得了什么呢,当夕阳西下之时,才来感叹自己不应花那么多的时间来挤,应当做些有意义的事时,恐怕为时已晚。如果早些放宽心,你自有你的阳光大道,你走得不是更惬意,
把心放开,不要老想着去挤。或许有些“挤”会让你奋斗,会激发你的斗志。但这样的挤也需要你把心放开,一味着沉溺于竞争,沉溺于不失败的神话,这样的挤到头来也不会给你带来彩虹。适时地放宽心,懂得在竞争之外还有广阔的世界。你的人生也不至于单调乏味,这样的竞争也会显得更有意义。
放宽心,让阳光充满内心,这样的我们走在独木桥上不会觉得挤。我们需要别人挤出向前的自己,这样的挤才是良性的,它应当不会是颗毒瘤,冷不防地在什么冒出来让你自动下去。
打开窗户,让微风过来抚平你躁动的心,条条大路通罗马,何必只挤在那一条小路上,或许这小路上的风景独好,但不可否认其他的路上也会有精彩的瞬间。我们应当带着良性的挤,去追求,但更多地我们需要放宽心去感受外面的世界,风景再好,不放宽心又怎能看得到。
挤让我们失去了本性,失去原先的追求只知道去适应,但挤也让我们多了奋斗的动力。但请记得二者都是需要放宽心的,把心敞开也就不挤了,你走得也舒坦了。
请放宽心,再挤的时候,也能嗅到风中的花香,
【简评】文章开宗明义, 由广告语切入题旨,颇有新意。说理深刻,层次清晰,结尾耐人寻味,确能胜人一筹。如果能结合具体事例说理,更有说服力。
评为一类中,赋分 64 分。
挤
商店门口的大红灯笼一盏接着一盏地挂了起来,街上的年味儿越来越浓,仿佛只有我,一袭黑衣,与这大红色的喜气氛围格格不入。
购置年货的人摩肩接踵,个个都挤着向前,漫长的人带缓缓挪动着,我轻挪脚步,淹没在拥挤的人群中,手中攥着刚取到的成绩单,欲哭无泪。 “这年头,学校竞争激烈,人挤人也就算了吧,连上街都这么挤, ”我小声地嘀咕着,不满写在脸上,无助深深地烙在心底。
